那一次，我很快乐 “喂，老师好像真的生气了！”

“是啊，你看，她的脸都红了呢！”

“眼睛噔得好大，而且都是怒火。”

同学们在那里交头接耳，窃窃私语，但一看到老师的反应，都戛然而止了，好像约好了似的。听到同学们的议论，看到老师的反应，我的心一阵阵狂跳，我真想大声说：“老师，我不是故意的，我……”

咳，这一切都是一个单词惹的祸。

今天是外语公开课，同学们都憋足了劲要好好配合老师的讲课。学到love这个词的时候，老师要举例子，还没开口，一心想要表现一下的我脱口就说“love you”。本来没什么，学生对老师，就像孩子对父母一样，老师把关心、爱护都给了我们，我们没有理由不爱她的。可是当时是一堂公开课，而且那些老领导们好像是受不了的就是这个。脸立刻像发蔫了的橘子，而且皱起了眉头，显出一脸惊讶的样子。

本来笑眯眯的英语老师，在那一瞬间凝固了笑容，为这突如其来的爱。我也为自己无心犯下的“错”一阵阵懊恼。

老师显然看到领导们严肃的表情和算不上幸灾乐祸的目光，她的脸刷地红了，而且是通红。于是，出现了开头的一幕。

老师的眼珠飞速地旋转着，她可能在想该怎么书场呢？我的心在突突地跳，不知所措地用祈求原谅的目光看着老师。只见老师沉默了一会儿，然后用肯定地眼神看了看满脸期待的校领导。

“同学们，今天是什么日子？”

“老师节！”

“你们最想对老师说的话是什么呢？”

“I love you！”

“好了，love这个词看来大家都会用了，咱们继续下一个。”

在场的每一个人都松了一口气，我那一颗七上八下紧悬着的心总算可以放下来了，我不由地长出了一口气，我再回头看看那些挑剔的领导们，嘿，他们也一个个放下了严肃表情，而换成了微笑的默许。

阳光很温暖地从窗外射进来，很温馨的场面，老师最后说：“我也爱你们。”

我大声地和同学们回答：“老师，我们爱你！”

那一次，“闯了祸”的我感到了从未有过的快乐！那快乐缘自纯的爱！

满分理由：

这是一篇构思精巧、描写细致、感情真挚的佳作。文章围绕“师生情”精心构思了一个故事，表达“真情带给我们快乐”这一主题。开头采用倒叙法，先摆出矛，引发读者的阅读兴趣，接着展开故事，突出主题，结构严谨，情节动人。语言表达很精练，各种描写手法的运用效果明显，细节的精心设计有效地反映了人物思想性格。老师和“我”的形象塑得很形象。

文章的构思立意能力不同一般。作者能摆脱多数同学业思维的束缚，从生活中挖掘独特精彩的素材进行写作，与众不同。

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