写 人 叙 事 线 索 要 清

【技法指导】

好的记叙文，常常有一条线索贯穿全文。线索，可以把文章内容有机地连缀起来，使文章结构更加严谨。

记叙文的线索通常有这样几种情况：

一、以感情为线索。文章是表达用者情感的。有不少的文章在叙事时，就是以人物的某种感情或感情变化为线索的。杨朔的《荔枝蜜》就是这样的文章。一开始，作者用欲抑先扬的手法，旗帜鲜明地表明自己的态度：对画家的爱物——蜜蜂，我却“总不大喜欢”，因为小时候“有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂蛰了一下”。后来听说蜜蜂蛰人后自己也将耗尽生命，活不长时，又原谅了蜜蜂，但是心里却“总是不大舒服”。而在广东吃到了香甜的鲜荔枝蜜，“我”的思想感情发生了一次转折性变化，对一向不大喜欢的蜜蜂“不觉动了情”，萌生了想去看一看的念头。当作者看到蜜蜂酿蜜的情景后，心灵受到震动，感情上发生了根本性变化，抒发了对蜜蜂的赞美，“蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！”最后，作者的思想感情又一次升华，“梦见自己变成了一只小蜜蜂”，同蜜蜂融为一体，表达了作者决心学习蜜蜂的精神，同广大劳动人民一起去建设社会主义新生活的心愿。

“不大喜欢、不大舒服——不觉动了情——赞美——梦见自己变成小蜜蜂”这是一条感情变化的线索。

魏巍的《我的老师》，以“回忆——依恋——思念”蔡芸芝先生为线索，深情回忆了儿时生活在老师身边的几件往事，表达了作者对温柔敦厚的蔡老师的深沉挚爱和思念之情。

二、以“物”为线索。物件在文中有时起象征或点明中心思想的作用，与情节的展开有密切的关系。因此，不少文章是以“物”为线索的。

萧乾的《枣核》一文就以“枣核”为线索来贯穿全文。文章起笔写朋友再三托我为她带几枚生枣核，对此“我”感到很“蹊跷”，设置了悬念；继而写朋友得到枣核如获至宝，当我问起枣核的用途时，她却又故弄玄虚，加强了悬念；最后“我”踏访朋友的后花园，朋友说“离乡越久，思乡越切”，“最近，老想起总布胡同院里那棵枣树，所以才托你带几棵种子，试种一下。”至此方解开悬念。几枚枣核，牵引出耐人寻味的故事，体现了美籍华人深切的思乡爱乡之情。

有的文章，不仅以物为线索，作者还赋物以生命或象征意义。如《松树的风格》，作者对松树的特征作了充分的描绘之后，进一步指出它的象征意义，写物实际上是在写人、写事或抒发某种感情。这样的文章很多，如：《金盒子》、《记一辆纺车》、《七根火柴》等。

三、以事件为线索。在写人叙事过程中，如果不止写一件

事，那么要突出中心事件，就可以以中心事件为线索。

以事件为线索的记叙文要求把事件的起因、经过、结果交代清楚。这样，人们才能弄清事情的来龙去脉，并进而理解文章蕴涵的意义，同时，叙事过程中涉及的人、景、物，也都应紧扣中心事件展开适当的描写。

《老山界》一文就是以红军翻越老山界的过程为线索来写的。文章开门见山交代我们决定要翻越老山界。行军途中，还写了在瑶民家中与瑶民攀谈一事。从表面上看，这与翻越老山界没有很大关系，其实这件事表现了军民鱼水关系，揭示了红军的本质和克敌制胜的力量源泉，是红军长征生活中不可缺少的一部分。作者在半山腰醒来所见所闻的景物描写，“星星”、“山峰”、“山谷”及不可捉摸的声响，突出了翻越老山界的艰苦和红军的乐观情绪，读者不仅从中了解了红军翻越老山界的经过，而且能为红军不畏艰难的革命乐观主义精神所感动。

以上是几种常见的叙事线索，还有一些文章有明暗两条线索。如《藤野先生》以作者鲁迅与藤野先生的交往为明线，而以“我”的爱国主义思想感情为暗线；又如《药》以华老栓买药为明线，以夏瑜的牺牲为暗线。

如果说文章的材料犹如一颗颗珍珠的话，那么线索就如串“珠”成“链”的那根线，没有这根线，珍珠再美也不能挂到脖子上。因此，我们在平时的作文练习中，要学会用合适的“线”串联材料，使文章浑然成为一个整体。

【名篇精段】

我的童年是在大海之滨度过的，眼前是一望无际的湛蓝蓝的大海，身后是一抹浅黄的田地。

那时，我的大半个世界是蓝色的。蓝色对于我，永远象征着阔大、深远、庄严……

离开海边，进入城市，说是“目迷五色”也好，但我看到的只是杂色的、黯淡的一切。

我开始向往看到一大片的红色，来振奋我的精神。

我到西山去寻找枫林的红叶，但眼前这一闪光艳，是秋天“临去秋波”，很快的便被朔风吹落了。

在怅惆迷茫之中，我凝视着这满山满谷的吹落的红叶，而“向前看”的思路，却把我的心情引得欢畅起来！

“落红不是无情物”，它将在春泥中融化，来滋润培养它的新一代。这时，在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画！那是有一年的冬天，我回到我的故乡去，坐汽车从公路进入祖国的南疆。小车在层峦叠嶂中穿行，两旁是密密层层的参天绿：苍绿的是松柏，翠绿的是竹子，中间还有许许多多不知名的、色调深浅不同的绿树，衬以遍地的萋萋芳草。“绿把我包围起来了，我从惊喜而汇入恬静，静默地、欢悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中。

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