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合理交待记叙的要素 |
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江苏省江阴高级中学 郁洪千
合 理 交 代 记 叙 的要 素 【技法指导】 记叙文是以写人叙事为主要内容,以记叙为主要表现手法的文章。写记叙文要从简单的叙事开始。一件事总是由人在一定的时间、地点做出来的,而事情本身又有它的前因后果,来龙去脉,这样就构成了记叙的六要素:时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。 写记叙文,必须交代清记叙的要素。 一、交代清时间和地点。 时间和地点,同事情的发生、发展以至结果往往有密切的关系。我们向别人叙述事情,一般都要交代清楚这件事发生的时间和地点,使别人对这件事有所了解。如果时间、地点没说清楚,别人就会对事情的真实性产生怀疑,或者影响对事情发生的背景的了解,这样就无法有效地说清楚事情。 交代时间和地点的方式是多种多样的。有的文章一开头就将事情发生的时间和地点说明白,这是人们叙述时常采取的方法。例如冰心的《小橘灯》是这样开头的------ 这是十几年前的事了。在一个春节前一天的下午,我到重庆郊外去看一位朋友。 这篇文章的末尾标明是1957年写的,因此读者从开头时间的交代中,一看就知道文中所写的是解放前的事。“春节前一天的下午”、“重庆郊外”——这就把时间、地点都说得很清楚了。如果少了这个交代,我们就无法理解文中所写的“黑暗潮湿的山路”、“衣衫褴褛的小姑娘”、“父亲的被迫出走”和“小姑娘家的饥寒交迫”。 有的文章是随着事情的发展需要而点明时间和地点的。对于时间或地点的表示,不一定是直接写几月几日几点、某省某市某区。有时候,时间可以间接地表示出来,妯可以用“东方的天空出现鱼肚白”指清晨;也可以用“夕阳西下”指傍晚。 时间或地点的交代,不仅有直接、间接之分,而且还有粗略与精细之分。请看这样一段描写------ 春分刚过,大地就呈现出一派春意盎然的景象。……早晨,我走出屋门,忽觉头上湿漉漉的,抬头一看,不由惊喜地叫出声来:春雨! 这段文字,先写了粗略的时间:“春分刚过”,接着写出了具体的时间:“早晨”,先粗后细,富有层次感。 二、写好人物。 在记叙文中,人物的特征必须通过具体的事情来表现,而事情又必须要有一定的人去做。因此,写人和叙事是密不可分的。在记叙文中,必须注意写好人物。写人,可以是直接地正面描写,但也可间接地侧面描写。正面描写,可以直接刻画人物的外貌(肖像)、行动、语言、心理活动等。侧面描写,则通过对其他人物的描写或对别的事件的叙述,反衬或烘托主要人物。 无论是正面还是侧面写人,都要能反映人物的性格特征,展现人物的精神世界。成功的记叙文,人物的特征常常是十分鲜明的。魏巍的《我的老师》中的蔡芸芝先生;都德的《最后一课》中的韩麦尔先生和小弗郎士;安徒生的《皇帝的新装》中的皇帝等,无一不栩栩如生、活灵活现。 三、交代清事情的起因、经过和结果。 事件,不论其简单还是复杂,总有一个发生、发展和结束的过程。而人们了解一件事,总想知道它的来龙去脉,总爱问问为什么会发生这样的事,也总爱推测事情的结局。因此,只有把事件的过程和结局叙述清楚,揭示其发展变化的原因及事物间的内在联系,读者才能对整个事件有全面、完整的印象,了解事情的意义。一篇结构完整的记叙文,对事情的起因和结果,要有所交代。《小橘灯》写了这样一个故事:开端(小姑娘打电话)→发展(探望)→高潮(小姑娘制送小橘灯)→结局(补叙王春林的情况)。故事虽然简单,但是整个过程,有开端、经过和结局,叙述得清清楚楚,比较完整。 四、六要素的交代要突出重点。 时间、地点、人物和事情的发生、发展、结局虽然被称为记叙的“要素”,但在文章中并不是缺一不可的。尤其是对事情的叙述不能开端、发展、高潮、结局不分主次,平均使用笔墨,而应该根据表情达意的要求或“惜墨如金”,或“泼墨如水”。在这一点上,朱自清的《背影》给我们很大的启发。这篇文章所叙之事的起因是“我奔丧回家后要回北京”,经过是“父亲到车站为我送行”,事情的结果呢?按理应该是我顺利地回到了北京,但是整个事情的发展过程中,最能表现父亲对我的关爱的是“送行”这一段,作者就把重点放在这一段上,而对结果只字不提。在写送行的时候,作者又重点刻画“买橘子”这一细节,因为这个细节,倾注了父亲全部的爱,作者浓墨重彩地渲染,而对其余的东西,能略的略了,能不写的不写。这样的取舍,不仅没有给人以遗漏的缺憾,反而给人以重点突出,主次分明的层次感。 有重点,有取舍地交代记叙的要素,是写好记叙文的关键。课堂作文也好,平时练笔也好,我们都应注意落实上面的这些要求。
【名篇精段】 一九四六年的中秋。 这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志,就由主攻团的团长,派到各个连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧!团长对我抓了半天后脑勺,最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。 包扎所就包扎所!反正不叫我进保险箱就行。我背上背包,跟通讯员走了。 ——茹志鹃《百合花》 你愿意结识一个小流氓,并且每天同他相处吗?我想,你肯定不愿意,甚至会嗔怪我何以提出这 |
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