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以“生命”为话题写作文 |
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| 学科教学论文集====点击进入 中小学学科教学计划总结范文 中小学学科教学论文 本文《以“生命”为话题写作文》关键词：作文,作文指导,作文教学 生命意识：人文性的思想基础就是生命意识。提倡培养生命意识，是素质教育的一个迫切要求。在语文教学中唤醒学生的生命意识主要包括：(1)珍惜自己的生命。常见诸报端的青少年轻生现象，正是生命教育缺乏的后果，人拥有生命享用生命，却并不注意生命，甚至把生命当儿戏。考试成绩不理想，同学间闹了小矛盾，感情上受了点委屈，就寻死觅活。珍惜生命首先明白生之不易， “十月怀胎，一朝分娩”从呱呱坠地到长入成人，父母历尽多少艰辛，更不要说面临的天灾人祸的种种的劫难了，生命是脆弱的，生命只有一次。要象基督徒虔诚地敬奉上帝一样，敬畏自己的生命，决不轻言、轻易结束自己的生命。当然必要时的牺牲献身是生命的另外的意义。其次珍惜自己的生命，要让生命充实、健康、充满生气，要有责任心、孝心、爱心。《我与地坛》所传达的那种自强不息的生命意识，给读者以心灵的强烈悸动。史铁生用残伤的双腿支撑起人生灿烂的天空，他所依附的坚实的地坛，就是对母亲的爱，对生活的执着的眷恋与追求。没有报答生活的责任心，没有对生育自己这片土地的无限深恩，生命的船，就失去航标，稍遇险滩恶浪，难免覆没。(2)尊重他人的生命。有些犯罪者为了区区几元钱而杀人，同学间有点小磨擦，就动刀挟棒，对生理有缺陷的人嘲笑、鄙视甚至起伤人自尊的绰号，这无一不是缺少对生命尊重的表现。所以生命意识的内涵不仅体现爱护、珍惜自己的生命，也体现在爱护、珍惜他人的生命上，人与人之间应该拥有真诚、友善、宽容。《宽容序言》一文已把尊重他人的生命升华到对异己、对自由思想的尊重上。尊重他人的生命，不只是表现在人与人之间，也包括人与自然之间。大自然创造了一切，人只是自然的一部分。一草一木、一条小鱼，一只蚂蚁，生生灭灭，都遵循生命的法则，走完或卑微、或惨烈的历程。学习庄子《逍遥游》和陶渊明的诗文，要学生理会道家的天人合一、亲和自然的思想感情，联系当今生态环境恶化，要唤醒学生热爱自然、敬畏自然、保护自然、与大自然友善相处的生存意识。 |
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