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文言文文句翻译指导和训练 |
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| 学科教学论文集====点击进入 中小学学科教学计划总结范文 中小学学科教学论文 本文《文言文文句翻译指导和训练》关键词：古文知识 一、分析说明 准确翻译文中的句子，即用现代汉语的词汇和 语法来翻译所提供的文言语句，做到文通宇顺，简 明规范，畅达流利。无论在(考试说明)还是(教学大 纲)中都明确规定，高中生要掌握用现代汉语翻译 文言语句的能力。2002年高考，沉寂多年的文言文 翻译主观题重新出现，分值是5分，这对一向不重视文言文翻译的考生又提出了新的要求。有一点应 该明确，我们应把"取法于课内，巩固积累于课外" 视为复习备考的最基本原则。 我们知道翻译的基本要求是 "信"、"达"、 "雅"。首先要求准确表达原文意思，不走样，不漏译，不错译;继之要求译文明白通畅，无语病;进而 要求译文用词造句考究，有一定的文采。他就是我们平时所说的以直译为主，以意译为辅,关键要确切地表达原文原意。但实际操作起来情况比较复杂:如果词义古今一一对应的，语序古今一致的，只需直译就行了。关键是另外一种情况，如词语古有今无，成分缺这少那，照直诘洁屈聱牙时，就需运用现代汉语多方面知识，并且体现现代汉语"规范、清晰、连贯"的基本要求，这就需要意译。意译不等于臆测大意以遮掩无知。" 将文言语句准确翻译成现代汉语·要求考生必须具备两个方面的条件。一是从微观上，能把握句子中实词、虚词用法和意义，即以理解实词和虚词为基础，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象，对常用的26个文言虑词，直至对文言固定句式、文言固定短语、文言修辞格，文言文一些特殊表达现象，都有个准确把握。二是从宏观上讲，善于联系前后文推敲判定，整体理解，切忌断章取义，只见树木，不见森林，应当做到"词不离句，句不离段"来翻译文言句。 在完成文言文语句辊译时要注意按照"留、换、补、删、调、贯"六宇法进行。留，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动;换，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之;补，即补出古代简练说法所省略或隐含的内容，特别是对省略句;删，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词，调，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。贯，指文吉句中带修辞瑰坟的说 法，用典用事的地方，根据上下文灵活、贯通地译出。语句翻译完成后，再回头检查一遍，看看有没有漏译，语句是否通顺。 二、试题剖析 [例1]阅读下文，完成3一4题。(1995上海卷) 汤(商汤)见祝网者置四面，其祝日:"从天坠者，从地出者，从四方来者，皆人吾网。"汤日:"嘻，尽之矣!非桀(夏桀)其孰为此?"汤乃解其三面，置其一面，更教之祝日:"昔蛛罞 (蜘蛛)作网罟，今之人循序。欲左者左，欲右者右，欲高者高，欲下者下;吾取其犯命者。"汉南之国闻之，日:"汤之德及禽兽矣。"四十国归之。人置四面，未必得鸟。汤去三面·置其一面，以网四十国，非徒网鸟也。 把"非桀其孰为此"译为现代汉语。 译文: [答案]译为:"不是夏桀，谁能做出这种事情呢?" [例2阅读下文，完成题目(1996上海卷) 余病痞(肚子里生的硬块)且悸，谒医视之，日:。椎伏神(中药名，外形像竽)为宜。"明日·买诸市，烹而饵之，病加甚，如医而尤其故。医求观其滓，日:"吁!尽老芋也。彼鬻药者欺子而获售。子之懵也·而反尤于余，不以过乎?"余戍然惭，饲然忧。推是类也以往，则世之以芋自售而病乎人者众矣，又谁辨焉! 把"召医而尤其故"译成现代汉语。 译文: [答案]译为:”把医生叫来责问这是什么缘”。关键要弄清"尤"在文中的意思，即与"怨天尤人"的"尤"的意思相同。 [例引阅读下文，解答第25题。(2001上海卷) 射 说 晋侯觞客于柳溪，命其子婿驰射。婿佳少年也，跨蹑柳行中，性气轩然舞于颜间，万首聚观，若果能命中而又搏取之者。已而乐作，一射而矢堕，再而贯马耳之左。马负痛而轶，人与弓矢俱坠。左右奔救，虽支体不废，而内若有损焉。 晋侯不乐，谢客，客有自下座进者，日:"射，技也，而有道焉，不得于心而至焉者无有也。何谓得之于心?马也，弓矢也，身也，的也，四者相为一，的虽虱之微，将若车轮焉(1)，求为不中，不可得也。不得心则不然，身一，马一，马矢一，而的又为一，身不暇骑，骑不暇彀(2)，教不暇的，以是求中于奔驶之下，其不碎首折支也幸矣，何中之望哉!走非有得于射也，顾尝学焉。敢请外厩之下驱，以卒贤主人之欢，何如?"晋侯不许，顾谓所秋日:"一马百金，一放足百里，衔策在汝手，吾安所追汝矣。"竟罢酒。 元子闻之日:天下事可见矣!为之者无所知，知之者无以为，一以之败，一以之废，是可叹也。作《射说》。 [注](1)虱、车轮:纪昌学射，悬虱日日观望，当视虱如车轮，射技便大进。(2)锻:拉弓。(3)走:自称谦词。 25·把下列句子译成现代汉语 ①何谓得之于心? 译文: ②其不碎首折支也幸矣，何中之望哉! 译文: [答案]:①什么叫做在心里获得它 (射箭之道)? ②他不摔破头，摔断身肢就很幸运了，(还)期望什么射中呢! [例4]读下列文章，翻译加横线的句子。 时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路，谓安已死，令人除雪·人户见安僵卧。问:"何以不出?"安曰:"大雪，人比饿，不宜干人"①令以为贤,举为孝廉。②一一《后汉书·袁安传》 译文① 译文② [答案] 译文①:袁安答道:"天下大雪,人们都在挨饿，不应该再求别人。" 译文②，洛阳令认为袁安是一个贤明的人，推荐(他)做了孝廉。 [解析]耍弄清的几个词:雪，名词用作动词，下雪;干:求;以为:古今异义，此处的意义是"以之为。;举:推荐。 (例5)读下面的文章，翻译加横线的句子。 李贺，字长吉，七岁能辞章……每日旦出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，即书投囊中。末始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。①及暮归，足成之。……母使婢探蘘中，见所书多，即怒日：“是儿要呕出心乃已耳！”②一一《新唐书·李贺传》 译文① 译文② [答案]译文①:(他)不是先定好一个题目然后写诗·也不像别人那样受那些条、框的限制。 译文②:他母亲让婢女掏出锦囊中的诗句，看见许多写原纸条，就生气地说:"这孩子要呕出心来才肯停下来啊!" [解析]要弄清的几个词语:未始，不是;程课，这里指写的某些固定的格式、标准等;探，掏出。 [例6]翻译下列的句子。 ①安在公子能急人之困也? ②臣诚恐见欺于王而负赵。 ③千古江山，英堆无觅孙仲谋处。 ④公之视廉将军孰与秦王? ⑤痛定思痛，痛何如哉! [答案] ①公子能为别人的困难而焦急，(这种品德)表现在哪里呢? ②我实在害怕被大王欺骗而对不起赵国。 ③历史悠久的千古江山，再也找不到英雄孙仲谋的地方了。 ④你们看，廉将军和秦王相比哪一个更厉害呢? ⑤悲痛的心情平静下来后，再回想起遭受痛苦的情景，该是多么痛苫的啊!(或"一个人遭受痛苦后，再回想当时的痛苦，更加痛苦") [解析]设该题的目的在于在翻译文言文时一定要注意句式特点。如①句为宾语前置句，"安在"·在哪儿，疑问代词"安"作动词"在。的前置宾语，然后"安在"倒置句首;②句被动句，"见欺于王"中的"见……于……"表被动，。见:是助动词表被动，介词"于引出行为的主动者"王";"负"，对不起;③句的语序应调为"千古江山。无觅英雄孙仲谋处";④句中的"孰与"可解释为"与……相比，谁更怎么样"，据句义，可解释成"厉害"。其他例子，如:我孰与城北徐公美?⑤句要求补出古代简练说法。 三、适应训练 (一)阅读下文，翻译加横线句子。 问者日:"以子之道，移之官理，可乎?"驼日:。我知种树而已,理，非吾业也。然吾居乡;见长人者 好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸①。旦暮吏来呼日:'官命促尔耕，勖尔植，督尔获，"蚤缫而绪，蚤织而缕，字而幼孩，遂尔鸡豚②鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠，若是，则与吾业者其亦有类乎？③------(柳宗元《种树郭囊驼传》) 译文① 译文② 译文③ (二)阅读下文，翻译加横
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