钟勇发

　   摘要：系列作文就是用一连串小题目写若干篇同一类型题材的作文。每个小题目都是从不同角度、不同侧面对大题目的发挥。系列作文，要设计好的题目，适当指导点拨，落实具体要求，重视批改讲评。

　　关键词：系列作文；题目；指导；要求；讲评

　　一、论题的提出

    作为语文教学半壁江山的作文，始终是人们关注的热点。每年中考、高考，人们对其他学科的试题除了一个难不难的问题之外，似乎再也谈不出什么具体意见了，惟独对语文学科的作文题众说纷纭，似乎都能多少谈出一些具体的看法。那么，作文如此受到人们“关爱”，有如此浓重的氛围，可谓得天独厚了。然而，作文教学的现状却不容乐观。

　　不少学生的作文内容空洞，思想肤浅，条理不清，文句不通，语言干瘪，错字连篇。甚至满篇假话 、大话、空话、套话，矫揉造作，装腔作势，胡编乱造，可以说到了作文必须打假的地步!

　　究其原因，一是学生态度问题：懒于动笔，懒于思考，敷衍了事；二是学生水平问题：缺乏生活，缺乏材料，缺乏能力，缺乏技巧。当然教师方面，类似八股文的写作教法，脱离学生生活实际的命题要求，只见缺点不看优点、扣帽子舞棒子的作文批改等等，也不能不说是重要原因。

　　导致的结果是，学生怕写，教师怕改，以至作文越写越少，越不写越怕写，越怕写成绩越提不高，误入写作怪圈。

　　为了扭转这个局面，许多语文教师不断探索实践，研究开拓写作教学的新路。笔者在去年毕业的2001届高中学生中尝试了系列作文，取得了一定效果。

　　二、论题的依据

　　写作难的问题，首先还是一个兴趣问题。

　　写作兴趣是写作动机的一个重要的心理成分，它是促使学生写好作文进而提高能力的一种强烈的欲望。早在两千多年前孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”著名科学家爱因斯坦也说过：“我认为对一切来说，只有热爱才是最好的老师。”生物学家达尔文在自传中曾这样说：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有了强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深喜了解任何复杂的问题和事物。”

　　那么，如何激发学生写作的兴趣，培养学生珍贵的写作内驱力呢?

　　笔者认为，必须根据学生的年龄心理特征以及学生生活空间的真实情况，从熟悉的人，熟悉的事，熟悉的环境，熟悉的生活写起。因为只有熟悉，才有真实的了解，真实的体验，真实的感情。因为只有熟悉的事物，才是人最关心，最钟情，最能引发深层思考，最能流露真情的。因此，最熟悉的，也可以变成最有兴趣的，在熟悉的事物中，汲取写作的素材，获得写作的灵感。当然，也可能正因为熟悉，往往会熟视无睹；因为熟悉，而显得平淡无奇。实际上，写熟悉的人、事、物之类的作文，学生过去也做了不少了，但往往是浅尝辄止，写得不深不透，对学生思想触动不大，对作文提高不快。

　　为了解决这个矛盾，笔者设计的系列作文也就应运而生了。

　　写系列作文，就是用成组成批的一连串小题目写若干篇同一类型题材的作文。也可以理解成教师将一个大题目分解、细化为许多个小题目，学生也可以在此基础上发挥创造出其他小题目。每个小题目都是从不同角度、不同侧面对大题目的发挥。可以说小题目是将大题目具体化、延伸化。

　　写系列作文，目的是让学生多观察多思考，学会全面、周密、深入、细致地思考问题，学会比较分析、归纳综合，学会探索人生、探索社会，学会解剖自我、了解自我，学会发现奥秘、发现真理，在平凡中发现真善美、体验真善美、赞扬真善美、创造真善美，做到了解昨天、珍惜今天、创造明天，热爱生命、热爱生活、热爱他人，建立健全完善的人文精神和人格机制。

　　三、论题的实施

　　 (一)设计好的题目

　　 题目必须是切合学生实际的，人人都熟悉的，天天都在接触，都在经历，都在操作的；这个题目是人人看到、听到，但又是没有想到会那么多，那么广，那么全，那么细，那么深的；这个题目决非老生常谈，决非一蹴而就，而是富含新意，充满亮色，必须反复推敲，酝酿再三的；这个题目必须是仁者见仁，智者见智，任何人都可以有话可说，都可以发挥出自己水平的；……归结一点，这个题目必须是能引起学生浓厚兴趣，激发学生强烈的写作欲望的。

　　下面是笔者在写作教学实践中设计的三组系列作文题目。

　　 1.《家》系列作文。

　　《家人》《家居》《家境》《家变》《家史》《家风》《家事》《家和》《家父家母》《家之兴》《家之衰》《家之邻》《家之一角》《家之一日》《家之忙人》《家之闲人》《家之喜怒哀乐》《家之甜酸苦辣》。

　　2.《我的高中生活》系列作文。

　　《学习篇》《好课篇》《差课篇》《成绩篇》《作业篇》《考试篇》《竞赛篇》《导师篇》《同窗篇》《学农篇》《军训篇》《春游篇》《考察篇》《成功篇》《失败篇》《校园篇》《运动篇》《娱乐篇》《高中乐》《高中苦》《高中忧》《高中累》《高中趣闻》《高中逸事》。

　　3.《我》系列作文。

　　《我的诞生》《我的童年》《我的启蒙》《我的朋友》《我的特长》《我的收藏》《我的秘密》《我的性格》《我的肖像》《我的偶像》《我的烦恼》《我之梦》《我之爱》《我之恨》《我之悔》《我之惧》《我之忧》《我之喜》《我之得》《我之失》。

　　此外，可设计《对话》系列作文，如《师生对话》《父子(父女、母子、母女)对话》《同学对话》《朋友对话》《邻居对话》《乘客对话》《家长对话》；《读书》系列作文，如《读书乐》《读书苦》《读教科书》《读小说》《读科技书》《读琼瑶书》《读金庸书》《读好书》《读闲书》等等。

　　 (二)适当指导点拨

　　 题目公布以后，教师应适当引导，指点迷津，包括审题、选材等，帮助学生理解题目要求，准确把握每个小题目的侧重点以及它们之间的细微差别，理清思路。这实际上也是教师在调动学生情绪，激励学生充满自信地去写好系列作文。

　　 (三)落实具体要求

　　一般来说，系列作文容量大、费时多，应该给学生充裕的时间思考，可以放在课外去做，一般每次限时一周。每次系列作文，可任由学生选择其中某些小题目(一般不少于3个)来写，应写明大题目及各个小题目。每篇小题目作文字数不少于500，系列作文字数不少于1500字。最好用精装硬面练习簿写系列作文，便于长久使用和保存。

　　 (四)重视批改讲评

　　 这跟常规作文的做法一样，在此不再赘述。

　　 四、论题的效果

　　系列作文是新生事物，学生有新鲜感。每次作文布置后，学生都会在课间议论纷纷，探讨怎么写。有些以前作文不认真的学生，现在也能认真思考，积极准备，甚至与父母一起商讨，了解有关情况，掌握有关素材。不少学生说，系列作文的有些题目，以前也写过，但没有看那么多，想那么深，现在才知道，原来作文的素材可以从不同的角度掘取，是取之不尽，用之不竭的。思路一旦被打开，大有文思如泉涌之势，欲罢不能。有些学生一直写到深夜。写了三道小题目后，又写第四题、第五题……学生在系列作文中，敢于讲真话，敢于砭弊端，敢于闯盲区，甚至闯所谓的禁区。他们以前所未有的高涨热情，积极投入系列作文的写作，充分施展自己的聪明才智，好文章、好见解、好词好句好段如雨后春笋，层出不穷。以下就是从学生习作中摘录的精彩片段。

　　 1.《家》系列作文。

　　● 每个家庭都是我们这个社会的细胞，作为细胞中不可缺少的不同元素，我们每个人都在其中扮演着一定的角

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